愿景：自然教育篇

身心安住天地间

文：温永利

打开泛黄铺满尘埃的储物箱，轻轻地翻阅着多年前森音社学员们的旧笔记本。顿时，记忆犹如被解封的自然芬多精，脑海里弥漫着自然教室这六年来的快乐与感动，让渐渐被现实生活吞噬的我，回归到当时那单纯的教育理想——与大家分享对自然的热爱，想让城里的电玩小孩回归到自然里玩乐。

小小的笔记本，翻在手里，尽是子荟同学多年前在森音社用心详尽的笔记和图文并茂的童趣纪录。让人感动的是，学习感言里头竟然还夹着自制的菩提叶脉和蝴蝶标本。记得几天前与子荟母亲对话，她欢喜地说：“当时两个女儿常因接触自然活动，结交不同的朋友，也变得用功起来！”。确实，几年来的接触，发现许多孩子变得不一样了。从开始的陌生胆怯，到逐渐地主动学习，每一双专注得乌溜发亮的小眼睛，都让学长们倍感安慰与鼓舞。

凭着这份信念，我们在山野里与孩子们共同走过三年的光阴，也让森音社与童林社走进新的里程碑。2007年，“亲亲自然”儿童户外营诞生，共同学习的孩子倍增至120人。阵容的扩大，让许多曾陪伴自然教室成长的少年们有了新的尝试——加入辅导员的阵容。赋予引导与带动学习的责任，年纪轻轻的他们尽心地协助课程的完成，表现比之学长的带动，不遑多让。这样的尝试，不仅能让成长中的少年们学习承担，也让多年来累积的自然学习经验得以传承。毕竟，学习，是要通过人与人来互相感染与勉励的！
回想草创初期的森音社，满腔自然热诚的我们，往往会过于热衷宣导知识而忽略慢下脚步来感受自然的美丽。慢慢地，我们从经验中摸索，让学习回到“走出四面墙，学习在天地间”的根本精神，引导孩子们亲自探索与发现自然的奥秘。原来，当大家抓着泥巴在玩，泼着河水在闹，发现到新事物的快乐，是那么的令人振奋的！

探索自然，体验生命

有一部日本导演菅原浩志执导的影片《萤火虫，飞吧！》，我们不只一次在自然营队中给孩子们播放这部片子。影片的故事讲述一位充满理想的年轻教师，领着一群小学生到社区小溪边进行户外教学后，师生萌起饲养萤火虫的念头。首先，他们清理了受污染的小溪，然后开始在学校培育萤火虫的幼虫。孩子们对满天萤火闪闪的画面充满憧憬。故事中有为师者的热情，带着孩子一起上网找资料，了解萤火虫的饲养方法；也有孩子们被挑起的学习欲望，从教室外的自然万物中登入了知识的殿堂；更有孩子在这学习过程中化解了情绪郁结。

这个故事一直给我们自然教育团队的伙伴们注入能量。带着孩子们闯荡自然田野的时候，最让学长们感到欣慰的，不是因为他们能记着各种动植物的名称与特性，而是他们总是会在路上发现一些毫不起眼的或是小虫、或是小石子、或是小叶子，然后一群小朋友、乃至青少年朋友，蹲着专心观察、触摸。孩子的心灵与自然万物的脉搏，在这一刻是如此贴近。自然的无穷与奥妙、生命的珍贵与美丽，孩子们在这一刻体验，并且纳受了。这从来就不是靠语言传达的。

草创期的“森音社”与“写生社”，到后来的“亲亲自然”儿童户外营，是般若学舍自然教室每月的例常活动。在更早时，我们已经开始组织青少年自然户外营。当初单纯地秉持着“学习不在四面墙里，学习就在天地间”的理念，我们在甲洞马来西亚森林研究院办了第一次的自然营队──“大自然，生命的起点”。接踵而来，我们开创了一系列“e少年与自然有约”户外体验营，融合体验自然与探索内心的元素，把身心安住在天地之间，透过不同的游戏与课程，建立起关怀自然的心与健全的人格。

户外闯关游戏，以及一些高难度挑战的活动，如绳降、木筏、飞狐，是我们户外营队的课程之一。看着青少年朋友们在闯关游戏时学习与人互动，彼此建立起手足情谊，再看着他们在绳降活动向高难度挑战时，如何战胜自己的心理障碍……我们明白了，没有任何教育方式比“直接体验”，来得更深刻、更实在。

还记得，师父曾问我有关自然教育的心得，我说：“比较起其他人的自然教育课程，我们不仅培养了爱护自然环境之心，也渐渐融合了生命体悟的部分。”我想，这个转变是四年下来一个珍贵的经验学习！任何的教育模式，还是要回归到个人的成长上。林间野外玩乐的孩子们，如能建立起关怀自然的心，也必然会拥有健全的人格。这就是亲亲自然的梦。愿林子里常常回荡着孩子们欢乐的笑声！

后记：继续燃烧营火

六年光影蓦然回首，有些曾经同路的伙伴如今已为各自的生活与理想忙碌，而各奔前程。偶然思忆，难免会感觉若有所失。但是，远眺前方，曾经默默耕耘的土地，种子们已发芽并茁壮成长，确实让人万分雀跃――这些陪伴着自然教室长大的小孩，已渐渐承担起学长的责任。团队中有人离去，有新人加入，世间本是如此，因缘终有聚散。只是，梦想要传承，期待我们重逢之日，再次燃起营火，照亮生命的美丽。